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时间:2011-06-10 17:46来源:未知 作者:qizhong 点击:
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(二〇〇九年八月二十九日六届二次教职工代表大会专题会议通过)
 
教育科研是实施素质教育的先导,是学校可持续发展的不竭动力。近年来,随着学校规模的不断扩大,教师队伍的年轻化日益凸显。为加快我校教育现代化进程,进一步规范学校管理,增强教师的职业意识、责任意识、服务意识,全面提高教育教学质量,提升学校管理水平和教师课堂教学、课题研究的实施能力,促进教师的专业化成长和学生的全面发展,为构建有效课堂和打造特色学校提供有力支撑,制定本方案。
一、指导思想
坚持以科学发展观为指导,以“校本培训”和教学研究活动为载体,以规范学校管理、促进教师和学生的共同发展为目标,全面落实教育科研在学校改革和发展中的先导地位;用新课标、新理念有效指导教育教学实践,用新思路、新方法深入推进素质教育,全面提升学校管理水平,全力打造政治素质过硬、业务素质精良的教师团队,促进学生综合素质的全面发展和个性发展;与时俱进,开拓创新,努力让教育科研成为学校发展的引领和推动力量。
二、任务目标
教育的本质在于育人。项目办公室(见“工作措施一”)要通过经常性的听课抽检、教学比武、案例分析、专题研究、研讨交流等灵活多样的形式,挖掘师生潜能,促进师生素质的全面、综合、协调发展,努力实现“三个突破”:
一是以“构建有效课堂”为中心,通过“校本培训”和教学研究活动,更新教师的教育理念,提高教师的教学研究能力,狠抓课堂教学落实,提高课堂教学效率,培养一批师德高尚、业务精湛、能教善研的骨干教师或名师,实现教师专业发展和素质整体提高的突破。
二是以学生“自主学习、自我完善”为中心,积极探索适合素质教育的新型育人模式,实现教师教学方式和学生学习方式的根本转变;立足教育教学实践,研究素质教育形势下教育教学的新问题,探索实施素质教育的新方法,以构建“自主合作探究”教学模式为重点,培养学生的创新精神和实践能力,努力打造特色学校,实现学生素质全面提高的突破。
三是以提升学校管理水平为中心,牢固树立依靠教职工办学的思想,扎实落实“以人为本”的管理理念,突出管理的引导和服务职能;强化班主任队伍建设,加强对学生的思想引导和生活、学习指导,使学生养成良好的生活、学习习惯;坚持群众观念、实践观念,理顺关系,研究细节,辐射全局,落实目标,提升学校领导集体的科学决策能力、高效执行能力,实现学校管理由外延向内涵发展的突破。
三、工作措施
(一)加强领导和管理,努力构建科学化、制度化、规范化的教育科研管理体系。
学校成立教育科研领导小组,下设项目办公室,组成如下:
1、科研强校领导小组:
组  长:滕光河
副组长:韩宪华 万传兵 焦儒吉 王永振 李 锋
成  员:于成波 栗 伟 靖永国 张绍坤 王洪胜
2、项目办公室:
主  任:韩宪华
副主任:万传兵 焦儒吉 王永振   李 锋   于成波
成  员:栗 伟 靖永国 张绍坤  王洪胜  各学科教研组长
3、综合协调:王洪胜
职能如下:
教育科研工作领导小组(组长:滕光河):
1、从宏观上指导、审议学校教育科研计划,以发展的眼光科学决策并制定学校的教育科研规划,引导教师建立个人发展规划。
学校教育科研规划主要包括课题规划、教师教研能力规划、教育科研培训规划等。课题规划要立足学校教育教学实际,以解决现实问题为主,通过有计划的课题培训,力争用三到五年的时间,使大多数教师的教育科研能力有较大提高。
科研规划一般分短期规划和中长期规划。短期规划一般以一个学期为一个周期,学期初制定计划,学期末进行总结;中长期规划一般以三到五年为一个周期,每年写一次总结。总结要在汲取经验的基础上,分析工作中的问题和不足,并提出改进意见,以指导下一步的工作,增强工作的针对性和实效性。
要引导和组织教师根据学校教育科学研究计划,建立教师个人专业成长规划。规划要明确目标、落实措施,做到有计划、有检查、有反思、有总结。
2、加强对教育科研工作的领导和引导,正确处理教育科研和阶段性教育教学重点的关系。
建立教育科研的领导机构和工作机构,定任务,定目标,定措施。当前,要以扎实落实新课程改革的各项任务目标,以构建有效课堂和选修课建设为重点,做好校本课程与教学资源整合;不断完善管理制度和措施,发挥好制度的导向作用,提高教研活动质量,确保教学研究成效,引领教师的专业发展;要重视研究课题的策划与实施,关注课题研究过程及实效,做到组组有课题,人人都参与,月月有活动,年年出成果,形成浓厚的教学研究氛围,让教育科研真正内化为每一个教师的自觉行动。
3、理顺学校教育教学等业务关系,加强对教育科研的督导与评估。
要经常性地深入办公室,及时倾听教师的诉求;通过听课、评课、参与备课组的教学研讨等形式,了解课堂教学情况,每周听课不少于2节,每学期不少于40节;要针对教育科研的重点,对活动情况进行阶段性总结评估,做好教学评价分析,为下一步工作提出指导性意见。
4、落实好各项保障措施,确保教育科研扎实有效。
建立理论、业务学习制度,抓好教师的业务管理和校本培训,促进教师的专业化发展;改变以教学成绩作为评价教师的唯一标准的传统观念,建立发展性教师评价体系,加强对教师的过程管理和综合评价。
不断改善教研条件,为教师的教育科研提供必要的硬件设施和技术支持;理顺管理人员和教职工的关系,后勤和教学一线的关系,形成人人关注一线、人人服务一线的良好氛围,为教育科研目标的达成提供和谐的外部环境。
项目办公室(主任:韩宪华):
1、根据学校工作计划,制订学校科研强校年度计划,报经校长办公会批准后实施。计划要立足学校和教师实际,具有较强的可操作性,以确保实效。
2、充分发挥备课组、教研组职能,加强组室建设。制定《教研组、备课组考核管理办法》,充分发挥教研组长、备课组长在教学研究方面的专业引领作用,使教研组、备课组在组长带领下,团结协作,形成一个良好的工作团队,实现教师素质的整体全面提升;把教师个人考核和教研组、备课组的综合考核结合起来,既要重视教师个人的专业发展,又要突出教师之间的团结合作。
加强对教研组、备课组学习和教学研究工作的管理与督导,检查教研组、备课组教学计划和目标的落实情况。内容包括每月检查一次教师理论学习笔记,做好记录并将结果反馈至各级部;每天抽检一个备课组的集体备课情况,一个备课组的摩课、评课情况,一个备课组的教案,一个班的学生作业评改情况;定时检查每位教师的备课本、听课记录、作业评改记录、学生作业;每天按时检查抽检课开展情况,协同专家团队成员听课、评课。
3、坚持深入课堂听课、研讨制度。项目办公室主任、副主任每周听课平均不少于4节,每学期不少于60节;要通过听课,及时掌控各科教师的教学落实情况;并通过评课,加强对教师课堂教学的有效指导。
4、进一步规范和落实课堂教学评比、教学案例评比、教学论文评比等各项活动。结合本校实际,健全并落实已有的并且行之有效的集体备课活动、课堂教学比武活动、骨干教师示范课活动、抽检课活动。各种评比活动要在人人参与的基础上,由教研组、备课组推选优秀选手,参加学校组织的集中评比和展示;要立足学校工作实际,根据学校工作计划分散举行。
5、加强对青年教师的指导和培养。充分发挥骨干教师、名师的引领、辐射和带动作用,骨干教师包括学科备课组长、章丘市级及以上优秀教师、教学能手、学科带头人、名师等。要让骨干教师和青年教师结成对子,定期开展理论学习、教学研讨、听课评课等活动,在活动和交流中,为青年教师成长铺就捷径;搜集优质课件等资料,建立学校优质教育资源库,每学期一次,组织教师共同讨论和学习;举办教师业务研讨专题沙龙,各级部根据教学实际选好角度,让教师以学科组为单位,人人参与,做好准备,确保实效;鼓励指导教师建立自己的教育博客群,为教师搭建新的成长平台,形成开放、互动、共享的教师专业发展新模式。
坚持每月一次的青年教师考高考题制度,要灵活形式,创新方法,确保实效;青年教师授课要坚持“拜师学艺、先听后上”的原则,优化教学过程,为学校的可持续发展提供人力资源保障。
6、加强课题管理,促进教学研究向纵深发展。在抓好现有课题的基础上,引导教师立足学校实际,植根教学实践中的新问题确定课题,进行研究。加强对课题的过程管理,提倡小课题研究,以解决教育教学及学校管理的实际问题为重点,科学规划,严格审批和结题程序;根据课题研究周期,加强对课题研究的监督和检查,制定检查标准,每学期末检查一次,对不能按照要求完成研究任务的课题及相关主持人通报批评,直至取消课题。
7、围绕构建有效课堂,积极探索新授课、研讨课、讲评课、复习课、习题课等不同课型的教学模式。根据实际情况,定期举办课改成果展示会、课改经验交流会,树立课改典型,推广先进经验,努力营造教育教学研究的浓厚氛围。先进典型、先进经验的树立和推广要遵循以下程序:综合考评—确定人选—培养提高—升华理论—树立典型—推广经验。课改典型人选须有六年以上教学实践经验、有一定的教学思想和研究能力、在章丘市及更大范围内具有一定知名度;其认定在项目办公室的统一协调下,由项目办公室、各学科专家团队成员、骨干教师根据个人申报材料评审产生。课改典型人选的数量可根据具体情况确定,原则上每学科1—2人,三年为一个培养周期认定的课改典型作为学校的优秀示范教师,由学校作为评选章丘市“构建有效课堂”优秀示范教师、骨干教师、学科带头人荣誉称号的人选向上级推荐,并在校内进行表彰。
8、加强对校本课程(选修课)和校本教材的研究和开发,逐步丰富和完善选修课教学内容,力争用三年左右的探索和实践,逐步形成适合我校校情的科学完备的课程体系。
9、重视走班制教学的研究和推广。要加强管理,对选修课的时间、授课地点、学生人数、授课教师做好详细记录;要通过听课、座谈会等形式,及时了解师生意见,发现并解决问题,学年末写出工作总结,为走班制的全面推开奠定基础。
10、负责学校现代教育技术的推广,加强教师运用现代化教学手段的培训和指导。
教研组长、备课组长:
1、每学期初根据项目办公室的教育科研计划,制定并实施本组的校本教研计划。计划中要明确本组教研要达到什么目标,围绕目标组织哪些活动,采取哪些措施;教研活动什么时间组织、怎么安排等,活动结束后要写出活动总结。
2、抓好教学常规管理,积极组织开展主题教研活动。常规管理包括集体备课、听课、说课、摩课、抽检课、备课组长示范课、新分教师汇报课等各项活动,集体备课要定时间、定地点、定中心发言人,在全组讨论的基础上,结合所教班级学生实际,二次备课,重新整合,形成最佳教学设计;组织本组教师超前备课,提倡反复备课,教案工整规范;每次听课(每学期不少于15节)、摩课活动要有听课记录、有教学评价,课后要及时评课并做好相应记录。学期初要根据项目办公室《教研活动计划》,确定本组教研活动主题,教研主题要针对教学实践中遇到的实际问题,积极开展合作研究,提高课堂教学质量和效率。
3、加强组室文化建设,积极创建优秀组室。教研组长、备课组长要立足本组实际和教师实际,用先进的思想达成共同的追求,积极营造富有特色的组室文化,打造教师发展共同体;加强对本组教师的专业引领,每周组织一次业务学习,使教师及时了解和掌握先进的教育理论,积极转变教育观念,提高课堂教学的实施能力,实现全组教师的整体优化。业务学习要在学习理论的基础上,结合学科特点,提出落实措施并及时做好记录。
综合协调:
做好各项具体工作的组织和协调。及时了解教研组、备课组、课题组、项目合作组和教师在教学研究中的疑难和困惑,能解决好的做好服务落实,个人难以解决的及时汇报校长或分管校长,需要后勤部门协调的及时和分管校长联系,为教学研究提供硬件支持。
(二)抓好学习,确保实效
学习是一个长期的过程,不能凭一时热情,要坚持做到“四个结合”:——自主学习与集体研究相结合,集中培训与分散辅导相结合,“走出去”与“请进来”相结合,理论和实践相结合。最终实现两个转变——教师教学方式和学生学习方式的转变。
要实现这一目标,就要把握好学习的重点。当前重点要组织好新《课程标准》、素质教育相关理论和构建有效课堂的相关策略的学习和研究。要深刻领会素质教育的要义,向书本学,向实践学,向他人学。严格检查和考评,每学年每人学习理论著作不少于一部,做读书笔记不少于一万字;读书笔记要结合教学实践,谈感想,谈认识,谈困惑,谈方法,力戒对学习内容的简单复制。
(三)以构建有效课堂为重点,研究学生“自主学习,自我完善”的方法和策略,努力打造特色学校。
提高课堂教学效率的突破口在于增强学生“自主学习,自我管理”的意识和能力。要加强对学生的思想引导和学法指导,分析学生学习动力不足的原因,有针对性地加以解决,既要面向全体,又要重视个体,促进学生的全面发展和个性发展。要切实加强课堂教学的精细化研究,针对不同学科的不同特点,分析学科教学效率低下的原因,找出破解难题的有效方法;深入研究有效课堂的基本特点和学生的身心发展规律,探索新授课、研讨课、讲评课、复习课、习题课等不同课型的教学模式,针对不同课型采取相应的教学方法。要尊重学生的主体地位,与学生平等对话,营造民主和谐的课堂教学氛围,激发学生自主学习的热情;摆正教和学的关系,从优化每一个教学环节入手,引导学生独立思维,自主求知,合作探究,共同发展。以上要求要作为评教评学的重要内容。
(四)训研结合,促进教师的专业发展
反思是教师成长和自我发展的基础,教师要不断更新观念,让自己成为研究者,就要养成反思习惯。每堂课结束以后,要及时写出反思小结;每个月要对自己的反思加以整合,每个学期整理加工,以论文等形式呈现出来,既为教学实践提供了理论支撑,又能促进教师的专业发展;要不断反思自己的教学行为和教学过程,找出成功之处,总结经验,直面不足,分析原因,有效改进,努力做到在实践中反思,在反思中完善,在完善中发展。
案例分析是教师反思的重要形式,要选择具有典型性、代表性、针对性的案例,结合个人教学实践整理加工,发现案例的价值,总结案例蕴含的教育理念,这是教师一生享用不尽的财富。
学校要把优秀教学反思、案例、论文、课件等评比活动和教学资源库建设结合起来,及时收集教师的优秀教学反思、案例、论文、课件等,并作为优质资源充实、丰富教学资源库,以便学校推广和教师学习交流。
(五)要培养学生正确的价值观和良好的道德情操。山东省教育厅文件明确指出,素质教育的重要任务之一就是要培养学生正确的世界观和良好的道德情操,为实现这一目标,要力求做到五个结合:把学生正确的世界观和良好的道德情操的培养同师德建设结合起来,同专题教育活动结合起来,同学科教学结合起来,同校园文化建设结合起来,同班主任队伍和班集体建设结合起来,使学生逐步形成正确的世界观、人生观、价值观;牢固树立正确的理想信念、健康的人生追求,培养学生崇高的思想境界和高尚的道德情操。这既是教育教学的重要任务,也是学校教育的目标追求。
四、考核与评价
项目办公室负责对每个教研组(备课组)、每位教师教育科研情况进行检查、督导、考核与评价,学习情况、任务完成情况、课题研究情况、专业获奖情况等纳入对每一个教师的量化考核。
项目办公室每月一次分别在校园网、《七中教研》上为教师提供展示典型案例、介绍先进经验、推荐有效策略的机会,增强教师的成就感和归属感;对有价值的教学经验在全校予以推广,实现经验与智慧的共享。
学校鼓励教师在总结提炼个人教学经验的基础上,出版专著,并在学校条件允许的范围内,尽最大努力给与帮助和支持,如包销部分书籍等。
本《方案》自二〇〇九年九月一日执行。

 

 

 

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